ОПТИМИЗАЦИЯ ГОДИЧНОГО ПЛАНА ПОДГОТОВКИ КВАЛИФИЦИРОВАННЫХ БАСКЕТБОЛИСТОВ СТУДЕНЧЕСКИХ КОМАНД
В. С. Макеева, Х. Ван
Российский университет спорта «ГЦОЛИФК», Москва
Аннотация. В исследовании раскрываются особенности представлений квалифицированных баскетболистов о предсказуемости действий игроков, происходящих на площадке, в соответствии со сложившейся игровой ситуацией.
Выявлено, что действия группового характера в защите наименее предсказуемы и негативно влияют на эмоциональное состояние игроков, что свидетельствует о недостатках тренировочного процесса в данных компонентах подготовки.
Ключевые слова: квалифицированные баскетболисты, приемы и действия, представления игроков, игровые ситуации.
В баскетболе успешность и надежность соревновательной деятельности во многом зависят от способности спортсмена заметить формирование или уже сформировавшуюся игровую ситуацию хотя бы на ранней стадии, разобраться в ней и найти правильный и доступный выход из нее. В процессе тактико-технической подготовки необходимо совершенствовать компоненты игровой деятельности без потери ее качества для обеспечения эффективности соревновательной деятельности. Чтобы определить ключевые компоненты игры, определяющие успех завершения атаки, важно знать вклад каждого приема и действия в различные игровые ситуации для общего результата игры. Не всегда представления тренера о характере происходящих действий на площадке совпадают с представлениями спортсмена. Это нередко приводит к непониманию как принятых решений игроками на площадке, так и действий тренера при руководстве командой.
В связи с этим более тщательного анализа заслуживают качество выполнения технических действий и свобода их реализации, заключающаяся в способности «видеть» площадку, мяч, партнеров по команде и соперников, организовать двигательную деятельность через язык тела (кинетику) и язык движений тела (пантомимику). При этом важно, чтобы спортсмен умел подчинить свои индивидуальные особенности требованиям команды, выражая их через знаки внутренней структуры подготовки спортсмена и «мы–отношения», в рамках общего восприятия игры и партнеров в ситуациях взаимодействия и межсубъектного отношения [2, 3].
Важно не потерять время и характер подготовки, чтобы не упустить период формирования качественных характеристик поведения игроков в условиях соревнований. Студенческий возраст характеризуется резким ростом познавательной активности. Это сенситивный период в формировании «взрослого мышления», который проявляется в стремительном развитии познавательных процессов, возникновении познавательных интересов, избирательности восприятия, качественном улучшении всех свойств памяти, произвольного внимания, рефлексии, нового уровня самосознания. В это время активно формируется абстрактное, теоретическое мышление, в полной мере раскрываются гипотетические и дедуктивные процессы, возрастает стремление понять себя и свои возможности, вырабатываются новые критерии оценки самого себя: с позиций ориентации на оценку окружающих к ориентации на самооценку [1, 4, 6].
Вся статья
Российский университет спорта «ГЦОЛИФК», Москва
Аннотация. В исследовании раскрываются особенности представлений квалифицированных баскетболистов о предсказуемости действий игроков, происходящих на площадке, в соответствии со сложившейся игровой ситуацией.
Выявлено, что действия группового характера в защите наименее предсказуемы и негативно влияют на эмоциональное состояние игроков, что свидетельствует о недостатках тренировочного процесса в данных компонентах подготовки.
Ключевые слова: квалифицированные баскетболисты, приемы и действия, представления игроков, игровые ситуации.
В баскетболе успешность и надежность соревновательной деятельности во многом зависят от способности спортсмена заметить формирование или уже сформировавшуюся игровую ситуацию хотя бы на ранней стадии, разобраться в ней и найти правильный и доступный выход из нее. В процессе тактико-технической подготовки необходимо совершенствовать компоненты игровой деятельности без потери ее качества для обеспечения эффективности соревновательной деятельности. Чтобы определить ключевые компоненты игры, определяющие успех завершения атаки, важно знать вклад каждого приема и действия в различные игровые ситуации для общего результата игры. Не всегда представления тренера о характере происходящих действий на площадке совпадают с представлениями спортсмена. Это нередко приводит к непониманию как принятых решений игроками на площадке, так и действий тренера при руководстве командой.
В связи с этим более тщательного анализа заслуживают качество выполнения технических действий и свобода их реализации, заключающаяся в способности «видеть» площадку, мяч, партнеров по команде и соперников, организовать двигательную деятельность через язык тела (кинетику) и язык движений тела (пантомимику). При этом важно, чтобы спортсмен умел подчинить свои индивидуальные особенности требованиям команды, выражая их через знаки внутренней структуры подготовки спортсмена и «мы–отношения», в рамках общего восприятия игры и партнеров в ситуациях взаимодействия и межсубъектного отношения [2, 3].
Важно не потерять время и характер подготовки, чтобы не упустить период формирования качественных характеристик поведения игроков в условиях соревнований. Студенческий возраст характеризуется резким ростом познавательной активности. Это сенситивный период в формировании «взрослого мышления», который проявляется в стремительном развитии познавательных процессов, возникновении познавательных интересов, избирательности восприятия, качественном улучшении всех свойств памяти, произвольного внимания, рефлексии, нового уровня самосознания. В это время активно формируется абстрактное, теоретическое мышление, в полной мере раскрываются гипотетические и дедуктивные процессы, возрастает стремление понять себя и свои возможности, вырабатываются новые критерии оценки самого себя: с позиций ориентации на оценку окружающих к ориентации на самооценку [1, 4, 6].
Вся статья
