Введение.  Карате киокусинкай – чрезвычайно зрелищный вид спорта. Спортивные поединки (кумитэ) проводятся в полный контакт, без защитного снаряжения (шлемов, перчаток, протекторов). Единственное ограничение – запрет ударов в голову руками. Полноконтактные бои, насыщенные высокими ударами ногами и мощными ударами руками, неизменно привлекают внимание большого числа зрителей к соревнованиям по карате киокусинкай.
В связи с тем, что киокусинкай отнесен к контактным видам спорта, официально в группы начальной подготовки по киокусинкай можно принимать детей с 10-летнего возраста.  В виду сложившейся ситуации тренеры вынуждены заниматься с детьми в рамках программы по общей физической подготовке.  С 10 лет официально проводятся Первенства России по дисциплине «Ката» (формальные комплексы), не беря в расчет, что она не имеет контактов. И если следовать логике официальных организаций, то тренеры и спортсмены упускают неоценимо важное время сенситивного развития необходимых для спортсмена физических качеств, с одной стороны, и отстают в освоении техники – с другой [1, 2, 3].
Таким образом, на данном этапе развития в киокусинкай не хватает разработанной и научно обоснованной программы для работы с детьми младшего школьного возраста. 
Цель исследования – определить целесообразность занятий киокусинкай с детьми младшего школьного возраста по дисциплине «Ката». 
Объект исследования: техническая подготовка детей младшего школьного возраста, занимающихся киокусинкай.
Предмет исследования: динамика технической подготовленности детей младшего школьного возраста в кикусинкай.
Для достижения поставленной цели были сформулированы следующие задачи:
– апробировать разработанные средства и методы технической подготовки, построенные на бесконтактной дисциплине «Ката», соответствующие двигательным возможностям детей младшего школьного возраста, занимающихся киокусинкай;
– определить их эффективность в зависимости от длительности их подготовки.
В качестве гипотезы исследования мы предположили, что целесообразность занятий киокусинкай с детьми младшего школьного возраста будет оправдана в случае, если:
– выявлены и апробированы средства и методы подготовки, соответствующие возможностям детей младшего школьного возраста, занимающихся киокусинкай;
– определена их эффективность.
Методы. За критерий технической подготовки были приняты результаты выступлений воспитанников на соревнованиях по киокусинкай в дисциплине «Ката». Соревнования проводились в два круга, в первом круге спортсмены выполняли базовое ката – тайкеку № 1 (сонно ичи), во втором круге выполнялось более сложное ката – тайкеку № 3 (сонно сан).
Выступления участников оценивается по 10-балльной шкале с шагом в 0,5 балла. Базовая оценка каждого участника перед выступлением равна 7 баллам.
Оценка выступления спортсмена осуществляется по 6 параметрам. Выполнение ката, превосходящее стандарты, ведет к увеличению базовой оценки, тогда как недостаточно хорошее выполнение ката, по каждому параметру, ведет к снижению базовой оценки. Шаг изменения базовой оценки составляет 0,5 балла.
Параметры оценки:
1. Ритм ката. Базовая оценка увеличивается за выполнение ударов и блоков с высокой скоростью, но при этом без напряжения, легко и естественно. Если спортсмен выполняет ката «спотыкаясь» или в одном ритме (монотонно), то за такое выступление базовая оценка снижается. (Предлагается не акцентировать внимание на различной ритмике выполнения ката в разных версиях.)
2. Сила. За выполнение сильных акцентированных ударов ногами и руками базовая оценка увеличивается, однако если сильные удары выполняются в ущерб техники, то базовая оценка снижается.
3. Контроль дыхания. За «чистый» и громкий «киай», а также правильное «ибуки» базовая оценка увеличивается. За пропущенные, недостаточно сильные или выполненные не в том месте ката «киай» или «ибуки» базовая оценка снижается.
4. Правильность выполнения техники. Для увеличения базовой оценки каждое движение в ката должно быть четким, аккуратным, правильным, и смысл демонстрируемых элементов должен быть понятен. Базовая оценка снижается за неправильно выполненные технические элементы, неправильное выполнение заданных уровней, неправильное выполнение рисунка ката, явное непонимание смысла демонстрируемых движений, а также за неправильное направление взгляда. За грубые нарушения в технике оценка снижается на 1 балл, за незначительные неточности в выполнении техники оценка снижается на 0,5 балла. (Предлагается не акцентировать внимание на нюансах исполнения техники в разных версиях, но акцентировать на четкости, аккуратности и понимании смысла выполняемых движений.)
5. Баланс. Если тело устойчиво, центр тяжести стабилен, стойки сбалансированы в течение выполнения всего ката, то базовая оценка увеличивается. Если при выполнении ката допускается потеря баланса, то это приводит к уменьшению базовой оценки.
6. Зрелищность и боевой дух.
Общий балл за выступление вычисляется следующим образом: из пяти оценок, показанных рефери и боковыми судьями, самая высокая оценка и самая низкая исключаются, а оставшиеся три суммируются. По указанию рефери выступление останавливается и участник подвергается дисквалификации в следующих случаях: при выполнении спортсменом не того ката, которое он объявил; при выполнении спортсменом ката, не предусмотренного положением о проведении соревнований; при прекращении спортсменом выполнения ката до его окончания, то есть неполном выполнении; при выходе за пределы татами обеими ногами во время выполнения ката; при падении спортсмена; при невыполнении команд рефери.
Экспериментальные данные, полученные в ходе исследований, обрабатывались методами математической (вариационной) статистики.
Организация исследования. Исследования проводились на базе МБОУ ДОД ГСОЦ. В исследовании приняли участие 20 детей в возрасте 10–11 лет, которые были разделены на две группы: контрольную и экспериментальную. В первую, экспериментальную, группу были взяты воспитанники, занимающиеся киокусинкай с 6–7 лет. Во второй, контрольной, группе были собраны дети, начавшие занятия киокусинкай с 10 лет.
Исследование проводилось в три этапа.
На первом этапе проводился анализ литературы, касающейся нашей темы, и подбор необходимых нам тестов для определения физической и технической подготовленности спортсменов. На основании анализа литературных источников был подобран комплекс средств и методов, направленных на развитие физических и психических качеств, дыхательные упражнения, основы техники киокусинкай Ката, для проведения формальных комплексов.
На втором этапе мы определяли исходный и конечный уровень технической подготовленности воспитанников.
Третий этап заключался в сравнительном анализе полученных данных и определении эффективности подобранных средств и методов в подготовке детей младшего школьного возраста.
Результаты исследования. Техническая подготовка – это та сторона подготовки спортсмена, содержанием которой является формирование у него спортивных двигательных навыков и умений, профилактика и преодоление спортивных двигательных ошибок и борьба с ними. Она определяет формирование возможностей ребенка в целевой двигательной реализации его способностей – оперативного состояния целевых свойств организма. В исследовании определяли техническую подготовленность испытуемых по дисциплине «Ката».
На основании полученных данных, представленных в таблице, общий уровень выступлений контрольной группы в первом круге (тайкеку № 1) и во втором круге (тайкеку № 3) значительно уступал уровню готовности испытуемых экспериментальной группы. Эта разница в показателях указывает на то, что контрольная группа значительно отстает от экспериментальной. Всё это доказывает целесообразность занятий в данном виде спорта, начиная с младшего школьного возраста.

Таблица – Результаты выступлений испытуемых контрольной и экспериментальной групп на конечном этапе эксперимента

Выводы. Анализ полученных данных свидетельствует о том, что заниматься киокусинкай ранее, чем с 10-летнего возраста, не только можно, но и нужно. Младший школьный возраст является сенситивным периодом для развития многих физических качеств, необходимых каратисту, которые являются базовыми для постановки правильной техники. Спортсмен, начавший заниматься в возрасте 7 лет, к 12 годам, имея одинаковый уровень физической подготовленности со спортсменом-сверстником, начавшим заниматься в 10 лет, будет отличаться значимым преимуществом в качественных характеристиках проявления технической подготовленности.
Список литературы
1. Копаев, В. П. Разностороннее развитие младших школьников через преподавание единоборств (на примере каратэ) / /Управление качеством образования: теория и практика эффективного администрирования. – 2017. – № 4. – С. 88–96.
2. Черняев, В. В. Физическая подготовка юных каратистов к спортивным поединкам (дисциплина «Ограниченный контакт») / В. В. Черняев, С. А. Дущенко // Вестник Тамбовского университета. Серия: гуманитарные науки. – 2016. – Т. 21, № 10(162). – С. 39–43.
3. Ярошенко, Д. В. Структура тренировочного занятия на этапе начальной подготовки юных каратистов // Физическая культура. Спорт. Туризм. Двигательная рекреация. – 2020. – Т. 5, № 1. – С. 92–102.