Аннотация. В исследовании раскрываются особенности восприятия и обработки информации судьёй по хоккею — от сенсорного уровня до когнитивных и эмоциональных процессов. Анализ механизмов субъективного восприятия позволит повысить объективность судейства за счёт целенаправленной подготовки арбитров.
Ключевые слова: восприятие информации, сенсорные системы, хоккей, судья, когнитивные процессы.
Введение. Информационное обеспечение реакций организма на воздействия внешней среды осуществляется на основе работы сенсорных систем человека. В процессе эволюции сформировались алгоритмы идентификации, объединяющие отдельные средства восприятия в системы обработки и хранения информации о разнообразных физических характеристиках: расстоянии, освещённости, шуме, углах восприятия и т.д. Принятые в психологии концепция репрезентативных систем (впервые предложенная Р. Бендлером и Дж. Гриндером) широко используется в практике спорта, согласно которой выделяют три модальных типа: визуальный (зрительные образы, картины, цвет и свет); аудиальный (слуховые образы, звуки, музыка, интонации); кинестетический (внутренние ощущения, прикосновения, кожное и мышечное чувство)[1,5]. Предложенная авторами модель популярна в прикладных областях, однако её научная обоснованность остаётся предметом дискуссий. Модальность, как индивидуальный способ получения и обработки информации отражает предпочтение субъектом одного из информационных каналов (зрительного, звукового или тактильного) под влиянием когнитивной, эмоциональной или мотивационной сферы в пространственновременных характеристиках деятельности [3,4]. В практике спорта она опирается на психофизиологические аспекты судейства в связи с тем, что психологические и неврологические нарушения могут вызывать искажённое восприятие и рассогласование между реальными психофизиологическими состояниями и субъективными образами, что приводит к ошибочным решениям. Это особенно критично в экстремальных видах деятельности, включая спорт высших достижений [6,7].
В соревновательной практике объективные методы оценки (инструментальные замеры физиологических показателей) имеют ограниченную применимость, поскольку: отражают работу отдельных систем организма; не дают целостной характеристики состояния спортсменов. Поэтому особую актуальность приобретает изучение когнитивноперцептивного процесса, в ходе которого внешние стимулы (движения, жесты, мимика, позиции игроков) трансформируются через призму: профессионального опыта судьи; его психологических установок; ситуативной интерпретации[1,6].
Механизмы восприятия игровой ситуации включают сенсорную фильтрацию, что позволяет судье: фокусировать внимание на ключевых зонах площадки; отслеживать потенциально конфликтные взаимодействия; игнорировать фоновые стимулы (например, периферийное движение при борьбе за шайбу у борта).
При этом осознанная перцепция судьи включает четыре взаимосвязанные подсистемы (по С.А. Полевой):
когнитивную, позволяющую обеспечить распознавание информационных сигналов от спортсменов и внешней среды (шум, болельщики, местоположение на площадке).
эмоциональную, способствующую формированию интегральных оценок игровой ситуации и поведения спортсменов.
моторную (поведенческую), обеспечивающую реализацию исполнительных действий (жесты, свисток, фиксация нарушений);
вегетативную, раскрывающую оценку энергетического обеспечения действий спортсмена и той «физиологической цены», которая показывает насколько затратно действие с точки зрения усилий и возможного неспортивного поведения, особенно в случае «фальсификации» игроком фола[5].
К факторам, влияющим на субъективность решений при интерпретации игровой ситуации влияют два порога восприятия , 2009): физиологический порог; порог осознания [1].
Контекстуальная интерпретация, когда одно и то же действие может оцениваться иначе в зависимости от игровой ситуации: толчок в зоне атаки → нарушение; аналогичный контакт в нейтральной зоне → допустимый игровой момент. При этом судья учитывает: скорость, угол соприкосновения, намерения игрока (выявленные через предшествующие действия).
Эмоционально-когнитивная модуляция, такая форма взаимодействия при которой эмоционально значимые стимулы влияют на обработку мозгом поступающей информации, а когнитивные процессы участвуют в формировании модулированного эмоционального ответа, включающего текущий уровень стресса (например, финальный период матча); предыдущий опыт (память о схожих эпизодах); социальное давление (реакция трибун, тренеров).
Прогностическое моделирование, в рамках которого судья не просто фиксирует прошлое, но и прогнозирует развитие событий (например, заранее готовится к возможному нарушению при агрессивной позиции игрока).
Вербализация и кодификация решения трансформирует субъективное восприятие в объективный регламент: жест «толчок на борт» (удар кулака по ладони); свисток + указание на нарушителя; фиксация штрафа в протоколе.
Таким образом, начальная подготовка судьи включает: развитие ведущей модальности восприятия; формирование устойчивых профессиональных качеств; отработку навыков когнитивноперцептивной фильтрации.
К методам оценки состояния судьи относятся вопросы, касающиеся изучения индивидуальных и ситуативных характеристик восприятия, в рамках которых применяются: регистрация эффекторных показателей (двигательные реакции, жесты); мониторинг вегетативных параметров: частота сердечных сокращений (ЧСС); сердечный ритм и его изменения; артериальное давление (АД); состояние сосудистого русла; частота и глубина дыхания. Однако эти показатели лишь косвенно отражают работу сознания. Для количественной оценки влияния эмоциональной, моторной и вегетативной систем на когнитивные процессы требуются дальнейшие методические разработки. А понимание механизмов субъективного восприятия позволяет: оптимизировать обучение и подготовку арбитров; прогнозировать поведение судьи через самооценку и физиологические показатели; разрабатывать методы управления состоянием в экстремальных условиях [2,8].
Выводы: судья выступает как «фильтр реальности», где на входе он получает поток объективных данных (движения, контакты, позиции) — обработка на основе когнитивных и эмоциональных механизмов интерпретации поступающей информации — выход, проявляющийся в стандартизированных решениях в рамках правил игры. Точность этого процесса повышается за счёт:
профессиональной тренировки восприятия; углублённого знания правил и их нюансов; опыта работы в динамичных ситуациях. Разработка конкретных методик тренировки осознанной перцепции, внедрение технологий мониторинга физиологического состояния судей и создание программ психологической подготовки к экстремальным условиям соревнований составляют базовую основу для дальнейших исследований.

Список литературы

1. Карпинская В.Ю., Владыкина Л.П. Пороговые явления в восприятии: психофизиологический анализ // Психологический журнал. 2009. Т.30, №4. С.50–59.
2. Граб И.Д., Затылкин А.В., Алмаметов В.Б., Юрков Н.К. Адаптация процесса обучения к психофизиологическому состоянию обучаемого.
3. Макеева, В. С. Особенности проявления сенсорно-перцептивных процессов у баскетболистов 17-18 лет / В. С. Макеева, С. В. Чернов // Обзор педагогических исследований. – 2021. – Т. 3, № 4. – С. 165-169. – EDN YHXFRL.
4. Мокеев Г.И., Мокеева Е.Г., Шестаков К.В. Особенности управления предсоревновательной подготовкой боксёров на основе самооценок // Учёные записки университета имени П.Ф. Лесгафта. 2016. №10 (140). С.108–111.
5. Полевая С.А. Принципы кодирования и распознавания сенсорной информации // Вестник НГУ. Серия: Психология. 2008. Т.2, вып.2. С.106–118.
6. Сханов Р.А., Макаров А.В. Когнитивные ошибки и способы их исправления // Известия Самарского научного центра Российской академии наук. 2013. Т.15, №2–2. С.413–416.
7. Панкратова А. А., Корниенко Д. С. Русскоязычная адаптация опросника ERQ (Emotion Regulation Questionnaire) Дж. Гросса //Вопросы психологии. – 2017. – Т. 5. – С. 139-149.
8. Первичко Е. И. Стратегии регуляции эмоций: процессуальная модель Дж. Гросса и культурно-деятельностный подход //Национальный психологический журнал. – 2014. – №. 4 (16). – С. 13-22.
9. Тинькова, З. С. Методика развития внимания спортсмена на основе дифференциации модальности восприятия информации / З. С. Тинькова, И. В. Тиньков, В. С. Макеева // Спортивно-педагогическое образование. – 2020. – № 2. – С. 33-39.